Etap Sensomotoryczny: Definicja, Czynności, Zabawa I Nie Tylko

2024 Autor: Jesus Peterson | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 11:23

Czy kiedykolwiek czułeś, że Twoje dziecko ma wszystko? Albo że wszystko kończy się w ich ustach - w tym, czy ośmielimy się to powiedzieć, najbardziej nieapetyczne rzeczy, jakie można sobie wyobrazić?

Zgadnij, co - dokładnie to powinny robić dzieci.

Faza sensomotoryczna to pierwszy etap życia Twojego dziecka, zgodnie z teorią rozwoju dziecka Jeana Piageta. Rozpoczyna się w chwili urodzenia i trwa do drugiego roku życia.

W tym okresie maluch poznaje świat, używając zmysłów do interakcji z otoczeniem. Dotykają rzeczy, liżą je, uderzają razem (z radością, możemy dodać) i wkładają do ust. Zaczynają również rozwijać umiejętności motoryczne.

Uczenie się na tym etapie życia odbywa się poprzez doświadczenie - to wspaniała i przyjemna rzecz do oglądania.

Kim był ten facet z Piageta i dlaczego ma to znaczenie?

Jean Piaget miał jeden z najwcześniejszych głosów w dziedzinie psychologii dziecięcej. Najbardziej znany jest ze swoich pomysłów, które pomagają wyjaśnić, w jaki sposób dzieci rozwijają się intelektualnie. Ta teoria poznawcza obejmuje cztery etapy: sensomotoryczny, przedoperacyjny, konkretny operacyjny i formalny operacyjny.

Zasadniczo przyjął następujące założenia:

• Dzieci wykorzystują swoje osobiste doświadczenia do rozwijania własnej wiedzy o świecie.
• Dzieci mogą uczyć się samodzielnie, nawet jeśli nie uczą ich lub nie mają na nie wpływu inne dzieci lub dorośli.
• Dzieci mają wewnętrzną motywację do nauki, więc nagrody za naukę generalnie nie są konieczne.

Podczas gdy przez lata pojawiła się pewna krytyka prac Piageta, eksperci generalnie popierają podstawowe zasady teorii Piageta. Jego badania przyczyniły się do lepszego zrozumienia tego, jak dzieci uczą się i rozwijają od urodzenia do okresu dojrzewania. Nauczyciele nadal szeroko wykorzystują prace Piageta, aby pomóc dzieciom w nauce i rozwoju w klasie.

Podstapy etapu sensomotorycznego

Piaget podzielił okres czuciowo-ruchowy na sześć różnych podetapów, które obejmują określone etapy rozwoju.

Zwrotny

Twój ukochany noworodek zwykle reaguje odruchowo na dotyk lub inną stymulację, często ssąc i chwytając (a nawet uśmiechając się!). Działania te ostatecznie staną się celowe.

Pierwotne reakcje cykliczne

Ten podetap obejmuje okres od 1 do 4 miesięcy. Twoje dziecko zacznie wykonywać określone ruchy dla własnej przyjemności. Jeśli wydadzą jakiś dźwięk lub ruch bez sensu i cieszą się z tego, jak to jest, będą próbować to wielokrotnie.

Zachowania typowe dla tego etapu obejmują ssanie kciuka, kopanie, uśmiechanie się (tym razem celowo!) I gruchanie. Wiemy, że brakuje Ci snu - ale ciesz się tymi uroczymi kamieniami milowymi.

Wtórne reakcje cykliczne

Od 4 do 8 miesiąca życia Twój dorastający maluch zacznie używać przedmiotów do poznawania świata. Proces ten zwykle rozpoczyna się przypadkowo, ale gdy Twoje dziecko zacznie cieszyć się zdolnością do działania, będzie kontynuowało te czynności w kółko.

Mogą rzucać lub upuszczać zabawkę (och, och!), Potrząsać grzechotką lub uderzać o siebie przedmiotami, aby wydać zachwycające (przynajmniej dla nich) dźwięki. Będą też w stanie samodzielnie wydawać więcej dźwięków. Na przykład będą się śmiać, wydawać dźwięki przypominające mowę i używać dźwięków do wyrażania szczęścia, podniecenia lub nieszczęścia.

Koordynacja wtórnych reakcji kołowych

Kiedy Twoje dziecko ma od 8 miesięcy do pierwszego roku życia, zacznie łączyć wyuczone zdolności i refleks, aby osiągnąć cele. Na przykład, mogą czołgać się, aby podnieść zabawkę po pokoju lub odepchnąć zabawki blokujące tę, którą chcą. W tym momencie Twoje dziecko jest w stanie planować i koordynować działania w odpowiedzi na myśli - takie sprytne!

Mogą również:

• ciesz się prostymi grami
• odwróć się i spójrz, kiedy coś usłyszą
• rozpoznawać określone słowa i odpowiadać na nie
• powiedz kilka słów lub naśladuj swoją mowę (choć nadal będą komunikować się głównie za pomocą gestów, takich jak machanie ręką lub sięganie)

Trzeciorzędowe reakcje cykliczne

Ten podstopień występuje między 12 a 18 miesiącem życia, czyli początkiem dzieciństwa. W tym momencie Twoje dziecko może odkrywać swój świat i dowiedzieć się o nim jeszcze więcej poprzez koordynację ruchową, planowanie i eksperymenty.

Mogą rozbierać rzeczy na części, aby złożyć je z powrotem i wielokrotnie wykonywać pewne czynności, aby zobaczyć, co się dzieje za każdym razem. Teraz Twoje dziecko może wykonać serię zaplanowanych działań, aby wykonać zadanie.

Zaczną także rozumieć proste wskazówki lub pytania i odpowiadać na nie, a także zaczną używać wyrażeń. Mogą słuchać pewnych opowiadań i piosenek lub okazywać im preferencje.

Myśl symboliczna / reprezentacyjna

Ten ostatni etap wiąże się z rozwojem myśli symbolicznej i jest to duży krok. Zgodnie z teorią Piageta, w wieku 18 miesięcy dzieci zaczynają rozumieć, że symbole mogą przedstawiać przedmioty. To rozszerza koncepcję trwałości obiektu - wiedzy, że przedmioty nadal istnieją, nawet jeśli nie można ich zobaczyć.

Na tym etapie Twoje dziecko może zapamiętać i powtórzyć słowa lub czynności z poprzednich dni. Zabawa z wyobraźnią zazwyczaj rozpoczyna się w tym okresie, a słownictwo Twojego dziecka znacznie się rozwinie. Mogą zadawać krótkie pytania i prosić o jedno lub dwa słowa.

Gwiazda sceny: trwałość obiektu

Ten etap rozwoju jest głównym celem etapu sensomotorycznego. To zdolność twojego dziecka do zrozumienia, że przedmioty i ludzie nadal istnieją, nawet jeśli ich nie widzą. To wtedy Twoje dziecko zaczyna zdawać sobie sprawę z rzeczy - i ludzi takich jak Ty! - tworzące swój świat istnieją nawet wtedy, gdy nie mają z nimi interakcji.

Dzieci zwykle zaczynają rozumieć tę koncepcję w wieku około 8 miesięcy, zgodnie z teorią Piageta. Jednak w przypadku niektórych dzieci może to nastąpić już po 6 miesiącach. (Ale nie stresuj się, jeśli maluch nie jest wcześnie lub dokładnie na czas. To nie znaczy, że coś jest nie tak).

Jeśli bawisz się z dzieckiem, zanim zrozumie trwałość obiektu, możesz schować ulubione pluszowe zwierzątko za plecami lub pod poduszką. Twoje dziecko może wydawać się strasznie zdezorientowane zniknięciem zabawki - przez sekundę lub dwie - ale potem wydaje się, że zapomina o zabawce i szczęśliwie przechodzi do następnej.

Dziecko, które wie, że zabawka nadal istnieje, będzie jej szukać. Mogą czołgać się za tobą, aby go znaleźć, lub popchnąć poduszkę, aby ją odkryć.

Trwałość obiektu obejmuje również świadomość, że rodzice wciąż istnieją, gdy tymczasowo opuszczają pokój. Jeśli Twoje dziecko płacze, gdy wychodzisz z pokoju, reagowanie na jego cierpienie może pomóc mu zdać sobie sprawę, że nie zniknąłeś i że wrócisz, kiedy będą Cię potrzebować.

Kiedy Twoje dziecko zrozumie trwałość obiektu, może nie mieć nic przeciwko, gdy wyjdziesz z pokoju, ponieważ zrozumie, że w końcu wrócisz. (Z drugiej strony, jeśli wiedzą, że jesteś w pobliżu i chcą, abyś teraz wrócił… usłyszysz o tym).

Działania do wypróbowania z dzieckiem na tym etapie

Zabawa pomaga budować więź z dzieckiem, wspierając jednocześnie zdrowy rozwój poznawczy. Wiele różnych zabaw może pomóc w maksymalizacji rozwoju na etapie sensomotorycznym.

Oto kilka prostych czynności, które możesz wypróbować ze swoim dzieckiem:

Gra na trwałość obiektu

Zabawa w chowanego lub w chowanego może pomóc Twojemu dziecku w zrozumieniu trwałości obiektu poprzez gry. Może to również pomóc im poznać przyczynę i skutek.

W przypadku młodszych dzieci weź mały koc lub ściereczkę i przyłóż go do twarzy. Jeśli Twoje dziecko jest na tyle duże, że może chwycić i pociągnąć, pokaż mu, jak może odciągnąć chustę, aby odsłonić Twoją twarz.

Następnie spróbuj zakryć twarz dziecka. Klaskanie i wiwatowanie, gdy zdejmują koc, może pomóc zwiększyć ich podekscytowanie zajęciem. Możesz powtórzyć tę grę z ulubioną książką lub zabawką.

Z małym dzieckiem możesz grać w bardziej pełną wersję zabawy w chowanego. Ukryj się za drzwiami lub w innym miejscu, w którym mogą cię łatwo znaleźć. Zadzwoń: „Gdzie jestem?” i wiwatować i klaskać, kiedy cię znajdą. Następnie zachęć ich do ukrycia się.

Gra dotykowa

Pozwalanie dziecku bawić się substancjami, którymi może manipulować, pomaga mu uczyć się różnych doznań oraz rozwijać zdolności motoryczne i kreatywność.

Bezpieczne, zabawne substancje obejmują ciasto do zabawy, farbę do palców, wodę lub piankowe kulki. Upewnij się, że nadzorujesz swoje dziecko podczas tych czynności.

• Spróbuj dać swojemu dziecku dużą pustą miskę, małą filiżankę i mniejszą miskę wypełnioną wodą. Zachęć ich, aby przelewały wodę z jednej misy do drugiej. (Możesz to zrobić w wannie.)
• Daj swojemu dziecku różne kolory ciasta do zabawy. Zademonstruj, jak mogą tworzyć kulki i spłaszczać je lub toczyć mniejsze kulki w większe.
• Pokaż dziecku, jak mieszać kolory i malować palcami na papierze. Naucz je, jak mogą robić odciski palców lub dłoni. (I nie zapomnij oprawić jednej z ich kreacji lub umieścić na lodówce!)
• Nauczenie dziecka, jak piłki odbijają się i toczą, może pomóc poprawić koordynację ruchową i zdolności motoryczne. Wypróbuj kulki o różnych kształtach i kolorach lub kulki z dzwoneczkami lub innymi hałasami w środku. Zachęć ich, aby złapali kulki i przetoczyli je z powrotem do Ciebie.

Wskazówki dla rodziców na etapie sensomotorycznym

Na tym etapie kluczowe jest spędzanie czasu na interakcji z dzieckiem. Trzymanie, karmienie i kąpanie dziecka to podstawowe czynności, które promują więź i rozwój - ale możesz też podjąć inne kroki, aby zmaksymalizować rozwój poznawczy dziecka.

Często rozmawiaj z dzieckiem

Rozmowa z dzieckiem, zanim jeszcze będzie mogło odpowiedzieć, pomaga mu rozwinąć umiejętności językowe i poszerzyć zasób słownictwa. Możesz rozmawiać ze swoim dzieckiem o codziennych sprawach, czytać mu, śpiewać, opisywać, co się dzieje podczas zabawy i codziennych czynności.

Zapewnij stymulację środowiska

Na etapie sensomotorycznym dzieci uczą się, wykorzystując zmysły do odkrywania otoczenia. Zapewnienie szeregu czynności, które angażują pięć zmysłów, pomaga im rozwijać ich zdolności sensoryczne, gdy przechodzą przez podstaże. Zaoferuj swojemu dziecku:

• zabawki o różnych teksturach i tkaninach (papier, folia bąbelkowa, tkanina)
• zabawki lub czynności, które wydają dźwięki (dzwonki, graj w garnki i patelnie, gwizdki)
• miękkie lub tekturowe książki z klapkami lub wyskakującymi okienkami
• zabawki w różnych kształtach, kolorach i rozmiarach
• czynności zachęcające do ruchu (rozciąganie, sięganie, czołganie się, chwytanie)

Zapewnij nadzór

Niektóre zajęcia są całkowicie bezpieczne, aby pozwolić dziecku samodzielnie je odkrywać. Będziesz chciał pozostać w pobliżu, ale może nie być konieczne monitorowanie każdej sekundy gry.

Na przykład, jeśli chcesz przez pół godziny poskładać pranie na kuchennym stole, możesz otworzyć szafkę kuchenną, w której przechowujesz garnki i patelnie, i pozwolić im wybić drewnianą łyżką. (Ale upewnij się, że sytuacja jest bezpieczna i nie mogą zmiażdżyć palca lub stopy przez ciężki żeliwny garnek.)

Różne czynności mogą wymagać większego nadzoru. Na przykład ciasto do zabawy może szybko wylądować w ustach dziecka.

W szczególności niemowlęta bardzo często wkładają przedmioty do buzi, więc warto upewnić się, że ich zabawki są czyste i bezpieczne do lizania lub ust.

A jeśli Twoje dziecko ciągle wkłada do ust coś, co nie jest bezpieczne, chowaj to poza zasięgiem wzroku i stanowczo, ale delikatnie przekieruj je do takiego, które jest. Może to pomóc im nauczyć się, że tylko niektóre zabawki można bezpiecznie wkładać do ust, nie zniechęcając ich do dalszego eksperymentowania z wrażeniami.

Najważniejsze

W teorii rozwoju poznawczego Piageta etap sensomotoryczny wyznacza pierwsze 2 lata życia dziecka.

Na tym etapie Twoje dziecko nauczy się:

• powtarzać zachowania, które lubią
• do eksploracji ich otoczenia i celowej interakcji z obiektami
• koordynowanie działań dla osiągnięcia określonego celu
• co się dzieje, gdy powtarzają tę samą czynność (przyczyna i skutek)
• że przedmioty nadal istnieją, jeśli nie można ich zobaczyć (trwałość obiektu)
• rozwiązywać problemy, udawać, powtarzać i naśladować

Przede wszystkim Twoje dziecko spędzi ten etap ucząc się rozumienia swojego świata poprzez doświadczenia. Kiedy dzieci mają już zdolność myślenia reprezentacyjnego lub symbolicznego - co zwykle występuje w wieku około 2 lat - przeszły do następnego etapu Piageta, etapu przedoperacyjnego.